Para el titular de la cartera educativa santafesina, José Goity, los resultados de las Pruebas Aprender no deben tomarse como una conclusión definitiva sobre el estado de la educación. 

El ministro explicó que, al evaluar solo a alumnos de sexto grado, la prueba "es una foto que pone una realidad que no describe toda la realidad del sistema educativo". En este sentido, enfatizó que en educación se debe buscar la "película completa" a través de mejoras sistémicas y permanentes.

Además, calificó como "aventurado" el hecho de atribuir la mejora a una gestión o función específica, señalando que asignar responsabilidades es un proceso complejo ya que los datos no son "concluyentes ni definitivos".

En tanto, advirtió que con este tipo de 'propaganda' sube el riesgo de relajar los esfuerzos: "Es aventurado decir que esto ya está resuelto y que la mejora se va a sostener".

La situación en Santa Fe: mejoras con matices

Según el funcionario, la provincia de Santa Fe registró una "mejora sustancial" en los aprendizajes, siguiendo la tendencia nacional de mayor crecimiento en el área de lengua y resultados más "acotados" o modestos en matemática. Goity también destacó que estos resultados coinciden con las evaluaciones propias de la provincia, como las realizadas en el marco del Plan Raíz para alumnos de segundo grado.

Sin embargo, el ministro fue tajante al matizar el impacto de estos índices: "Tenemos una postura muy clara en términos de que esto no implica nada. Nosotros tenemos mucho por mejorar, la situación sigue siendo crítica en términos de aprendizaje"

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