La Universidad Nacional del Litoral (UNL) dio un paso clave en la modernización de sus propuestas educativas: el Consejo Superior aprobó la adhesión formal de la casa de estudios al Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SICA). La medida busca transformar la perspectiva con la que se estructuran las carreras y medir la dedicación estudiantil en créditos, considerando tanto el tiempo en el aula como las actividades autónomas y virtuales.

Bárbara Mántaras, secretaria Académica y de Innovación Educativa de la UNL, explicó los alcances de la iniciativa: "Se trata de la adhesión a una norma nacional que recoge los acuerdos alcanzados en el marco del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), donde están representados los rectores y rectoras de las universidades públicas. La intención es avanzar hacia un lenguaje común que organice y reconozca el trabajo académico de las y los estudiantes en todo el país".

La funcionaria destacó que esta medida implica un cambio estructural en el diseño curricular: "Tradicionalmente, los planes de estudio se pensaban en relación con las horas de cursado en las que docentes y estudiantes coincidían en tiempo y espacio de modo convencional. Ahora se consideran también las interactividades presenciales y virtuales, además del trabajo autónomo que realiza el estudiante hasta aprobar determinado espacio curricular".

En cuanto al valor normativo adoptado, Mántaras detalló las resoluciones del Consejo Superior: "Se fijó el valor del crédito a nivel institucional, estableciendo que un crédito equivale a 25 horas de trabajo total para todas las propuestas académicas de la universidad. Asimismo, se aprobó un documento de trabajo, elaborado en conjunto con los secretarios académicos de las distintas facultades, denominado 'Criterios y orientaciones para la implementación en la UNL del Sistema Argentino de Créditos Académicos'".

Esta metodología no se aplicará de forma intempestiva, sino mediante un proceso gradual adaptado a las dinámicas de cada unidad académica: "Cada facultad viene encarando sus propios procesos de revisión curricular. Este documento brinda pautas colectivas para la puesta en marcha, recogiendo la vasta trayectoria e innovación de la universidad en la materia. Es un trabajo continuo que iremos acompañando con nuevas herramientas conceptuales", agregó.

Un aspecto central de esta transformación es sincerar la brecha entre la duración teórica y la real de las carreras universitarias. En el sistema público nacional, carreras estructuradas para completarse en cuatro, cinco o seis años suelen extenderse en la práctica: "Actualmente los promedios de graduación oscilan entre los 7 y los 8 años. Estamos desfasados en ese sentido, aunque la situación varía según la disciplina", reconoció la Secretaria Académica.

Mántaras atribuyó estas demoras a la diversidad de realidades que atraviesa el estudiantado: "Los planes de estudio solían diseñarse sobre la figura del estudiante con dedicación exclusiva. Hoy existe una pluralidad de responsabilidades: empleo, cuidados familiares o el sostén del hogar. Todo esto impide cumplir con los tiempos teóricos estimados".

"El sistema de créditos no es una solución mágica, pero nos obliga a hacer una revisión pormenorizada de lo que proponemos en nuestras asignaturas, la carga bibliográfica y las exigencias de trabajo. Es una oportunidad para sincerar los tiempos globales de aprendizaje, adecuar la carga real de las materias y acercarnos progresivamente a la duración formal de las carreras", concluyó.

Audio: Bárbara Mántaras, Secretaria Académica y de Innovación Educativa de la UNL